{"id":2638,"date":"2020-12-05T16:51:53","date_gmt":"2020-12-05T19:51:53","guid":{"rendered":"http:\/\/saeeg.org\/?p=2638"},"modified":"2020-12-05T16:52:01","modified_gmt":"2020-12-05T19:52:01","slug":"profesor-universitario-inspirador-creativo-e-innovador","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/saeeg.org\/index.php\/2020\/12\/05\/profesor-universitario-inspirador-creativo-e-innovador\/","title":{"rendered":"PROFESOR UNIVERSITARIO: INSPIRADOR, CREATIVO E INNOVADOR"},"content":{"rendered":"\n

Abraham G\u00f3mez R.*<\/strong><\/span><\/em><\/p>\n\n\n\n

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Imagen de\u00a0Nikolay Georgiev<\/a>\u00a0en\u00a0Pixabay<\/a>\u00a0<\/strong><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

En esta fecha, 5 de diciembre, que en s\u00ed misma comporta un hito hist\u00f3rico en la educaci\u00f3n universitaria venezolana, se hace imprescindible destacar, discursivamente, que un docente universitario no alcanza su meta-pelda\u00f1o para encumbrarse y regocijarse en ese objetivo acad\u00e9mico. Y menos en las actuales condiciones de proletarizaci\u00f3n en las cuales nos han subsumido.<\/span><\/p>\n

El prop\u00f3sito esencial de quienes hemos hecho los espacios de educaci\u00f3n superior nuestro h\u00e1bitat natural consiste en vincularnos para aportar soluciones a los problemas de las sociedades, con lo cual reivindicamos nuestra identidad societal y la reafirmaci\u00f3n de categor\u00eda profesional.<\/span><\/p>\n

Con toda seguridad, el siguiente aserto ser\u00e1 ampliamente compartido: los profesores universitarios somos lo que leemos y lo que dejamos de aprender.<\/span><\/p>\n

Adem\u00e1s, perm\u00edtanme a\u00f1adir que cada vez que celebramos un d\u00eda como el de hoy \u2014en su m\u00e1s pura acepci\u00f3n\u2014 consagratorio al profesor universitario, uno busca caer en la tentaci\u00f3n de decir cosas, de reflexionar en torno a la naturaleza de la condici\u00f3n del docente que interact\u00faa en los ambientes universitarios.<\/span><\/p>\n

Ciertamente, el desempe\u00f1o como profesor universitario se va adquiriendo en progresividad, en tanto requerimiento necesario, pero no es suficiente para el desarrollo de un tejido cultural y cient\u00edfico, si no va aparejado, obligantemente, a conectarse y a nutrir los distintos actores y objetivos societales.<\/span><\/p>\n

Preguntamos: \u00bfacaso no es nuestra la responsabilidad de imbricar para beneficio de la sociedad los conocimientos generados y los resultados investigativos, a partir de la indetenible din\u00e1mica en nuestras universidades?<\/span><\/p>\n

A veces llegamos a reflexionar que la sociedad se ha vuelto desestimadora de la vida universitaria; que no asimila, en algunos casos, los criterios, ponderaciones e importancia de los infinitos saberes aprovechables que se generan.<\/span><\/p>\n

Podemos llegar a responder, de la siguiente manera: nunca se alaba lo que no se conoce.<\/span><\/p>\n

Si la sociedad ignora el significado de la vida interna de las universidades, dif\u00edcilmente les conferir\u00e1 su exacto valor. Parece que el sistema acad\u00e9mico en nuestro pa\u00eds ha fallado para comunicar el sentido e intencionalidad de todo cuanto se ha venido haciendo.<\/span><\/p>\n

Vamos a asumirlo como autocr\u00edtica: ha habido de nuestra parte poca o ninguna ocupaci\u00f3n para exteriorizar resultados concretos.<\/span><\/p>\n

Rememoramos, para fortalecer nuestra g\u00e9nesis, que el 5 de diciembre del a\u00f1o 1958, se sancion\u00f3 y promulg\u00f3 una nueva Ley de Universidades que vino a sustituir la que para entonces estaba en vigencia desde 1953.<\/span><\/p>\n

As\u00ed entonces, queda instituida esa fecha, como D\u00eda del Profesor Universitario; sin embargo, en 1970 se reforma la mencionada norma, sustancialmente, hasta obtener el orden prescriptivo para el sistema universitario venezolano que nos rige ahora.<\/span><\/p>\n

Observamos tambi\u00e9n con bastante preocupaci\u00f3n que, ante las crisis que nos flagela como a todo el pa\u00eds, un n\u00famero considerable de Instituciones de educaci\u00f3n Superior y una apreciada facci\u00f3n de docentes universitarios han adoptado una respuesta mim\u00e9tica y adaptativas a los embates, sin llegar a proponer cambios significativos o de irreverente transformaci\u00f3n.<\/span><\/p>\n

Digamos que la t\u00edmida excepci\u00f3n la constituyen algunas universidades plurales y libres, en conjunto con los docentes que han asumido los desaf\u00edos para desarrollar alternativas acad\u00e9micas, con perspectivas de inclusividad hacia la parte de la sociedad que ha querido ser emprendedora.<\/span><\/p>\n

A pesar de haber nacido la Universidad en la Edad Media, como una entidad donde concurren maestros y disc\u00edpulos en la b\u00fasqueda de la verdad, hoy las m\u00faltiples conexiones tecnol\u00f3gicas han transformado los modos de generar los conocimientos, de preservarlos, de re-hacerlos y transmitirlos con otros principios y valores. Frente a ese desaf\u00edo los docentes universitarios no podemos eludir. Estamos obligados a encararlos e incorporarlos \u2014como aprendices permanentes\u2014 a nuestras cajas de herramientas intelectuales.<\/span><\/p>\n

La Educaci\u00f3n Superior en el presente siglo XXI debe asumir el cambio para el futuro como consustanciales de su ser y quehacer. Dicha transformaci\u00f3n exige de las instituciones de educaci\u00f3n superior una predisposici\u00f3n a la reforma constante de sus estructuras y m\u00e9todos de trabajo<\/span><\/p>\n

Esto implica asumir la flexibilidad epistemol\u00f3gica.\u00a0\u00a0Admitir que hay muchas y hasta contradictorias visiones del mundo y la vida; y las diversas propuestas te\u00f3ricas para comprenderlas, en lugar de la rigidez y el apego a tradiciones inmutables.<\/span><\/p>\n

Hoy, hacemos propia la reflexi\u00f3n que apunta por la incorporaci\u00f3n prospectiva del docente universitario en su labor diaria. Que diga y aporte soluciones; para que el profesor de la educaci\u00f3n superior participe de manera activa en la elaboraci\u00f3n de los proyectos futuros de la sociedad que queremos y necesitamos, inspirados en la solidaridad, en la superaci\u00f3n de las desigualdades y el respeto a los fines democr\u00e1ticos, a la meritocracia y a la pluralidad del pensamiento.<\/span><\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

* Docente universitario. Miembro de la Academia Venezolana de la Lengua. Correo electr\u00f3nico: <\/em><\/strong>abrahamgom@gmail.com<\/strong><\/a><\/em><\/span><\/p>\n

Nota publicada originalmente el 03\/12\/2020 en Disenso F\u00e9rtil https:\/\/abraham-disensofrtil.blogspot.com\/<\/a> <\/em><\/strong><\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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