{"id":4458,"date":"2021-10-18T23:39:32","date_gmt":"2021-10-19T02:39:32","guid":{"rendered":"https:\/\/saeeg.org\/?p=4458"},"modified":"2021-10-18T23:39:39","modified_gmt":"2021-10-19T02:39:39","slug":"por-que-pretenden-acabar-con-nuestras-universidades","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/saeeg.org\/index.php\/2021\/10\/18\/por-que-pretenden-acabar-con-nuestras-universidades\/","title":{"rendered":"\u00bfPOR QU\u00c9 PRETENDEN ACABAR CON NUESTRAS UNIVERSIDADES?"},"content":{"rendered":"\n

Abraham G\u00f3mez R.<\/strong><\/em><\/span><\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure><\/div>\n\n\n\n

De todos es conocido que la Universidad nace, como instituci\u00f3n, en la Edad Media. Surge formalmente en tanto una entidad donde, para entonces \u2014como a\u00fan hoy\u2014concurren los maestros y disc\u00edpulos en la b\u00fasqueda de la verdad.<\/span><\/p>\n

Aunque sea una \u201cverdad relativa\u201d y con m\u00faltiples aristas. Tal vez lleguemos a compartir, que, en tal hecho dis\u00edmil o de universalizaci\u00f3n del pensamiento, queda arraigado lo m\u00e1s hermoso de las ideas y las posiciones.<\/span><\/p>\n

En el presente tramo epocal contempor\u00e1neo las ilimitadas conexiones tecnol\u00f3gicas han transformado los modos de generar el conocimiento, de preservarlo, de rehacerlo y transmitirlo con otros principios y valores; as\u00ed entonces, esos elementos constituyentes de los saberes los docentes universitarios est\u00e1n obligados a incorporarlos en su caja de herramientas intelectuales.<\/span><\/p>\n

Nos agrada recordar que en el a\u00f1o 1958 se sancion\u00f3 y promulg\u00f3, en nuestro pa\u00eds, una nueva Ley de Universidades que vino a sustituir la que para entonces estaba en vigencia desde 1953. El mencionado acontecimiento no fue, de ninguna manera, un hecho fortuito o desprevenido; sino, debemos decirlo, honestamente, a partir de ese hito socio hist\u00f3rico qued\u00f3 contextualizada la universidad venezolana, a la par de las autonom\u00edas org\u00e1nicas, funcionales, administrativas y acad\u00e9micas, de las que gozan las dem\u00e1s universidades en el mundo.<\/span><\/p>\n

Reconocemos, sin embargo, que en 1970 se produjeron serias y sustantivas reformas en el citado texto legal, hasta obtener una norma para el Sistema Universitario Venezolano (may\u00fasculas adrede) que nos rige ahora.<\/span><\/p>\n

Nuestras Universidades hab\u00edan venido resistiendo embates \u2014algunas veces sibilinos, otros tantos develados\u2014, pero nunca con el ensa\u00f1amiento como se le perpetran los da\u00f1os de todo tipo, en la actualidad.<\/span><\/p>\n

Citemos, a manera de ejemplo: el nombramiento fraudulento e \u00edrrito de algunas autoridades, completamente desarraigadas de las realidades de las universidades que pretenden dirigir; el asfixiamiento inmisericorde de las asignaciones presupuestarias y financieras; el desestimulo y deterioro progresivo de la calidad de vida del personal; el abandono de la infraestructura f\u00edsica y de los equipos; la centralizaci\u00f3n descarada de las n\u00f3minas en la \u201cplataforma patria\u201d, la inseguridad en los campus y un largo etc\u00e9tera.<\/span><\/p>\n

Apenas asomamos un \u00e1pice de la inmensa crisis que estamos atravesando. Lamentamos tambi\u00e9n \u2014hay que decirlo\u2014 que un reducido n\u00famero de Instituciones de educaci\u00f3n Superior (muy pocas afortunadamente) y una min\u00fascula facci\u00f3n de docentes universitarios, contaminados ideol\u00f3gicamente, han adoptado una respuesta mim\u00e9tica y vergonzosamente adaptativa al descalabro de nuestras universidades. All\u00ed los vemos, medrando y rumiando pesares; c\u00f3mplices de las directrices de sus \u00f3rganos superiores, sin proponer significativos cambios, para deslastrarnos de las calamidades<\/span><\/p>\n

Honrosamente, la excepci\u00f3n la constituyen las Universidades en cuyo seno se respeta el disenso y la pluralidad de las ideas. Las Universidades caracterizadas por permanecer libres y siempre irreverentes, aparejadas a los docentes que han asumido los desaf\u00edos para desarrollar alternativas acad\u00e9micas y gerenciales con perspectivas hacia las sociedades que han sido emprendedoras.<\/span><\/p>\n

Sobran los ejemplos de los desmanes inocultables del oficialismo hacia nuestras universidades: el cometido contra la emblem\u00e1tica Universidad Sim\u00f3n Bol\u00edvar, al designar, mediante acto inconstitucional e ilegal a un rector, vicerrectores y secretario, en una sesi\u00f3n ama\u00f1ada del Consejo Nacional de Universidades. El constre\u00f1imiento sin justificaci\u00f3n de las asignaciones de los recursos para el funcionamiento de las universidades de Carabobo, del Zulia, de Oriente, Nacional Experimental Polit\u00e9cnica, de la Unillez y muchas otras m\u00e1s.<\/span><\/p>\n

Jam\u00e1s se hab\u00eda visto tanta desidia y atropellos ocurridos contra, nuestra insigne y reconocida ante el mundo, Universidad Central de Venezuela.<\/span><\/p>\n

Los numerosos actos de terrorismo perpetrados para intentar arrodillar a la \u201cCasa que Vence las Sombras\u201d son tropel\u00edas cohonestadas y promovidas desde el gobierno.<\/span><\/p>\n

Se le quiere \u201cpegar la mano\u201d a nuestra Alma Mater a como d\u00e9 lugar o como sea. Sin medir las consecuencias en sus desmanes; en violaci\u00f3n flagrante del Estado de Derecho y por ende de nuestra constitucionalidad.<\/span><\/p>\n

Pretenden someter a nuestras universidades, hacerlas sumisas.<\/span><\/p>\n

Los estudios universitarios en el presente siglo XXI deben asumir el cambio para el futuro, como consustanciales de su ser y quehacer. Dicha transformaci\u00f3n exige de las instituciones de Educaci\u00f3n Superior una predisposici\u00f3n a las reformas y cambios constantes de sus estructuras y m\u00e9todos de trabajo.<\/span><\/p>\n

Esto implica asumir la flexibilidad epistemol\u00f3gica. Digamos, admitir que hay muchas y hasta contradictorias visiones del mundo y la vida, y las diversas propuestas te\u00f3ricas para comprenderla, en lugar de la rigidez y el apego a tradiciones inmutables que imponen los reg\u00edmenes totalitarios.<\/span><\/p>\n

En nuestro pa\u00eds invocamos la incorporaci\u00f3n y participaci\u00f3n \u2014para la transformaci\u00f3n\u2014 del docente universitario en su labor diaria; que diga y aporte soluciones.<\/span><\/p>\n

El profesor-docente debe asumir la obligaci\u00f3n de participar, de hacerse activo en la elaboraci\u00f3n de los proyectos futuros de la sociedad que queremos y necesitamos; inspirados en la solidaridad, en la superaci\u00f3n de las desigualdades y el respeto a los fines democr\u00e1ticos, a la meritocracia y a la pluralidad del pensamiento conforme a nuestros preceptos constitucionales.<\/span><\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

* <\/em><\/strong>Miembro de la Academia Venezolana de la Lengua. Miembro de la Fundaci\u00f3n Venezuela Esequiba. \u00a0Miembro del Instituto de Estudios Fronterizos de Venezuela.<\/em><\/strong><\/span><\/p>\n

Publicado originalmente en Disenso F\u00e9rtil <\/em><\/strong>https:\/\/abraham-disensofrtil.blogspot.com\/<\/em><\/strong><\/a><\/span><\/p>\n

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