{"id":9457,"date":"2025-03-14T02:37:28","date_gmt":"2025-03-14T05:37:28","guid":{"rendered":"https:\/\/saeeg.org\/?p=9457"},"modified":"2025-03-16T02:55:31","modified_gmt":"2025-03-16T05:55:31","slug":"dilemas-del-capital-del-conocimiento-en-el-mundo-arabe-problematica-politica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/saeeg.org\/index.php\/2025\/03\/14\/dilemas-del-capital-del-conocimiento-en-el-mundo-arabe-problematica-politica\/","title":{"rendered":"DILEMAS DEL CAPITAL DEL CONOCIMIENTO EN EL MUNDO \u00c1RABE. PROBLEM\u00c1TICA POL\u00cdTICA."},"content":{"rendered":"\n<p style=\"text-align: center;\"><em><span style=\"font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif;\"><strong>Salam Al Rabadi*<\/strong><\/span><\/em><\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"600\" height=\"400\" src=\"http:\/\/saeeg.org\/wp-content\/uploads\/2025\/03\/SALAM-AL-RABADI-DILEMAS-DEL-CAPITAL-DEL-CONOCIMIENTO-EN-EL-MUNDO-ARABE.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-9458\" srcset=\"https:\/\/saeeg.org\/wp-content\/uploads\/2025\/03\/SALAM-AL-RABADI-DILEMAS-DEL-CAPITAL-DEL-CONOCIMIENTO-EN-EL-MUNDO-ARABE.png 600w, https:\/\/saeeg.org\/wp-content\/uploads\/2025\/03\/SALAM-AL-RABADI-DILEMAS-DEL-CAPITAL-DEL-CONOCIMIENTO-EN-EL-MUNDO-ARABE-300x200.png 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 600px) 100vw, 600px\" \/><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p><span style=\"font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif; font-size: 10pt;\"><strong>Imagen: <\/strong><strong><a href=\"https:\/\/www.pexels.com\/es-es\/@anthonybbeck\/\">Anthony Beck en Pexels.<\/a><\/strong><\/span><\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif;\">Todos los pa\u00edses del mundo \u00e1rabe se enfrentan a dilemas cognitivos complejos en el nivel de formaci\u00f3n de capital de conocimientos. A pesar de los notables avances logrados en t\u00e9rminos de indicadores de difusi\u00f3n de conocimientos en las sociedades \u00e1rabes, no se deben ignorar muchos hechos que requieren una lectura cuidadosa y reflexiva de sus implicaciones.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif;\">Seg\u00fan el Informe Econ\u00f3mico \u00c1rabe, publicado por el Fondo Monetario \u00c1rabe en 2022, la tasa de analfabetismo en el mundo \u00e1rabe es de alrededor del <strong>25%<\/strong>, lo que se considera la m\u00e1s alta del mundo (con la excepci\u00f3n de \u00c1frica subsahariana, que ronda el <strong>34%<\/strong>), ya que hay aproximadamente <strong>70<\/strong> millones de \u00e1rabes analfabetos y hay aproximadamente <strong>15<\/strong> millones de ni\u00f1os fuera de cualquier sistema educativo.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif;\">Si queremos definir con mayor precisi\u00f3n la realidad del capital intelectual \u00e1rabe y no conformarnos s\u00f3lo con indicadores cuantitativos, debemos llamar aqu\u00ed la atenci\u00f3n sobre los dilemas asociados a cada uno de los siguientes aspectos:<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li><span style=\"font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif;\"><strong>La abundancia de especializaciones versus la escasez de otras especializaciones (especialmente las cient\u00edficas).<\/strong><\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif;\"><strong>La viabilidad real del fen\u00f3meno de la difusi\u00f3n de la existencia de universidades como sucursales de instituciones educativas extranjeras. <\/strong><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif;\">En consecuencia, podemos plantear las problematicas relacionadas con las estrategias educativas capaces de seguir el ritmo de las exigencias de la econom\u00eda y la sociedad del conocimiento, de acuerdo con el siguiente dilema:<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\"><span style=\"font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif;\"><strong><em>\u00bfSon las pol\u00edticas y la metodolog\u00eda educativas en el mundo \u00e1rabe capaces de crear una masa cr\u00edtica de capital de conocimiento que pueda satisfacer las necesidades intelectuales y culturales de la sociedad o las necesidades econ\u00f3micas de los mercados laborales?<\/em><\/strong><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif;\">A pesar de todos los esfuerzos realizados para avanzar en este camino, en lugar de limitarse a mejorar los indicadores cuantitativos, parece que a\u00fan estamos lejos de alcanzar los est\u00e1ndares globales para formar una masa cr\u00edtica de capital de conocimiento cualitativo. Actualmente existen profundas dudas sobre la capacidad de crear espacios din\u00e1micos, innovadores y cr\u00edticos a trav\u00e9s de los cuales podamos formar esa masa cr\u00edtica para enfrentar los dilemas econ\u00f3micos y sociales acumulados, incluidas las insolubles crisis pol\u00edticas e intelectuales en el mundo \u00e1rabe.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif;\">Por lo tanto, en principio, hay que reconocer que no es posible formar un capital de conocimiento s\u00f3lido sin una visi\u00f3n clara de la identidad del ciudadano \u00e1rabe cuyo conocimiento se pretende formar. Aqu\u00ed surge la importancia del papel decisivo de los l\u00edderes pol\u00edticos y de las \u00e9lites intelectuales que podr\u00edan desempe\u00f1ar en la reestructuraci\u00f3n de todos los conceptos, estrategias y pr\u00e1cticas relacionadas con el proceso de producci\u00f3n y formaci\u00f3n de la masa cr\u00edtica de capital de conocimiento.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif;\">En este contexto, para demostrar la fragilidad de las estrategias \u00e1rabes de conocimiento y la falta de visi\u00f3n a nivel pol\u00edtico en relaci\u00f3n con el desempe\u00f1o del conocimiento, s\u00f3lo tenemos que plantear los siguientes dilemas:<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li><span style=\"font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif;\"><strong>El reducido gasto p\u00fablico \u00e1rabe en investigaci\u00f3n cient\u00edfica, que se ha convertido en una parte esencial del poder blando de los pa\u00edses: <\/strong>seg\u00fan informes de la Organizaci\u00f3n de las Naciones Unidas para la Educaci\u00f3n, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), el gasto total en investigaci\u00f3n cient\u00edfica en el mundo \u00e1rabe no supera el 0,59% del producto interior bruto, frente a la media mundial de aproximadamente el 2,3%<strong>.<\/strong><\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif;\"><strong>La escasez de apoyo a la producci\u00f3n o la lectura de libros<\/strong><strong>: <\/strong>el mundo \u00e1rabe produce menos del 1% de la producci\u00f3n mundial de libros (aunque el porcentaje de la poblaci\u00f3n \u00e1rabe es de aproximadamente el 5,5% de la poblaci\u00f3n mundial).<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif;\"><strong>La mala calidad de los libros publicados y la limitada base de lectores reales en lengua \u00e1rabe: <\/strong>por desgracia, el ciudadano \u00e1rabe s\u00f3lo lee una media de 6 minutos al a\u00f1o, frente a las 200 horas anuales del ciudadano europeo<strong>.<\/strong><\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif;\"><strong>El mundo \u00e1rabe tiene las tasas m\u00e1s altas de fuga de cerebros y migraci\u00f3n de habilidades del mundo:<\/strong> como resultado de un entorno pol\u00edtico e intelectual incapaz de retener o atraer talento e innovadores; la mayor\u00eda de los estudiantes \u00e1rabes que estudian en el extranjero no regresan a sus pa\u00edses de origen (especialmente aquellos con doctorados).<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif;\">En conclusi\u00f3n, estos dilemas confirman inevitablemente la urgente necesidad de aumentar la inversi\u00f3n en capital de conocimiento relacionado con la investigaci\u00f3n cient\u00edfica. Aqu\u00ed tambi\u00e9n debemos darnos cuenta del peligro de convencernos de la viabilidad de pol\u00edticas p\u00fablicas relacionadas con la importaci\u00f3n de conocimiento y tecnolog\u00eda con dinero, sin la existencia de un entorno pol\u00edtico favorable basado fundamentalmente en:<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li><span style=\"font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif;\"><strong>Localizar el pensamiento racional y cr\u00edtico. <\/strong><\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif;\"><strong>Factores que generen creatividad e innovaci\u00f3n. <\/strong><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif;\">En consecuencia, las visiones pol\u00edticas seguir\u00e1n siendo fundamentalmente capaces de crear un entorno propicio para la formaci\u00f3n y consolidaci\u00f3n de una masa cr\u00edtica cualitativa de capital de conocimiento real, que en principio debe basarse en:<\/span><\/p>\n<ol>\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ol style=\"text-align: justify;\">\n<li><span style=\"font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif;\"><strong>La filosof\u00eda de la ciencia y el contrato social que sustente el Estado de derecho y el respeto a la diversidad.<\/strong><\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif;\"><strong>La modernizaci\u00f3n pol\u00edtica, cultural y econ\u00f3mica.<\/strong><\/span><\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif;\">A la luz de lo anterior, y lejos de la afici\u00f3n de los vencidos a imitar al vencedor, es necesario destacar que no podemos lograr ning\u00fan avance cualitativo a nivel de c\u00f3mo formar esa masa cr\u00edtica sin una estrategia pol\u00edtica seria que nos permita involucrarnos e invertir en ese sistema de capital de conocimiento que sea capaz de absorber nuestro presente y futuro con una comprensi\u00f3n racional y cr\u00edtica, a trav\u00e9s de la cual podamos superar la dependencia cognitiva, ya sea tecnol\u00f3gica, econ\u00f3mica, pol\u00edtica, cultural o incluso recreativa y deportiva.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u00a0<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif; font-size: 10pt;\"><strong><em>* Doctor en Filosof\u00eda en Ciencia Pol\u00edtica y en Relaciones Internacionales. Actualmente preparando una segunda tesis doctoral: The Future of Europe and the Challenges of Demography and Migration, Universidad de Santiago de Compostela, Espa\u00f1a.<\/em><\/strong><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong><span style=\"font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif;\"><em>\u00a92025-saeeg\u00ae<\/em><\/span><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u00a0<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Salam Al Rabadi* Imagen: Anthony Beck en Pexels. \u00a0 Todos los pa\u00edses del mundo \u00e1rabe se enfrentan a dilemas cognitivos complejos en el nivel de formaci\u00f3n de capital de conocimientos. 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